Vor dem Eintritt in die MSS stehen die Überlegungen, welche Kurse belegt werden und in welcher Form – als Grund- oder Leistungskurs? Da macht das Fach Englisch keine Ausnahme; auch eine Abwahl wäre möglich, sofern eine andere Fremdsprache aus der Sekundarstufe I (Latein oder Französisch) fortgesetzt wird. Die meisten Schüler*innen entscheiden sich aber für das Weiterführen des Faches Englisch, was perspektivisch gesehen auch sehr viel Sinn macht: Englisch ist die wichtigste Verkehrssprache der Welt. Gut Englisch zu können hilft nicht nur beim Verstehen der Lieblingsserie (im Original sind die oft noch viel besser!) oder im Urlaub; auch immer mehr Studiengänge setzen mittlerweile gute Englischkenntnisse voraus, denn da kann schon einmal eine Vorlesung auf Englisch gehalten werden oder das Lehrmaterial nur in Englisch vorliegen.

Es bleibt also die Frage: GK oder LK? Welche Voraussetzungen oder Aspekte sind bei der Wahl wichtig? Hier eine kleine „Entscheidungshilfe“:

Wann sollte ich mich für den Grundkurs entscheiden?

Erwartungen an die Kursteilnehmer:

– ausreichende sprachliche Fähigkeiten und Fertigkeiten in den Bereichen Hör- und Sehverstehen, mündliche Ausdrucksfähigkeit, Leseverstehen, schriftliche Ausdrucksfähigkeit orientiert an der Kompetenzstufe B1+ des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen.

– Interesse an der Beschäftigung mit Literatur, Landeskunde und Sachthemen aus der englischsprachigen Welt.

Zeitumfang: 3 Stunden/Woche

Themenbereiche des Grundfachs für die Jahrgangsstufen 11 bis 13:

Ziele: Die Ziele des Grundkurses decken sich mit denen des Leistungsfaches (s.u.). Allerdings liegt der Schwerpunkt im Grundkurs auf der Weiterentwicklung und Förderung mündlicher kommunikativer Kompetenzen, d.h. es wird viel diskutiert, präsentiert etc.

Leistungsbewertung im Grundkurs:

schriftlich (1/3 der Zeugnisnote):

– eine Kursarbeit/Halbjahr

mündlich (2/3 der Zeugnisnote):

– Epochalnoten

– Hausaufgabenüberprüfungen

– individuelle Leistungsnachweise (z.B. Referate, Vorträge, Präsentationen, Hausaufaufgaben)

Und wann ist der Leistungskurs was für mich?

Erwartungen an die Kursteilnehmer:

– gute bis sehr gute sprachliche Fähigkeiten und Fertigkeiten in den Bereichen Hör- und Sehverstehen, mündliche Ausdrucksfähigkeit, Leseverstehen, schriftliche Ausdrucksfähigkeit orientiert an der Kompetenzstufe B1+ des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen.

– Interesse an der Beschäftigung mit Literatur, Landeskunde und Sachthemen aus der englischsprachigen Welt.

Zeitumfang: 5 Stunden/Woche

Themenbereiche des Leistungsfachs für die Jahrgangsstufen 11 bis 13:

Ziele:

– Einblicke in Lebenssituationen, Traditionen und Konventionen fremder Kulturen (interkulturelle Kommunikationsfähigkeit)

– Aufbau einer differenzierten Kommunikationsfähigkeit in der Fremdsprache Englisch in zunehmend komplexeren Kommunikationssituationen (Diskursfähigkeit)

– Sicherung und Erweiterung der sprachlichen Fertigkeiten und Kenntnisse

– Förderung des Verstehens von und der Auseinandersetzung mit authentischen englischsprachigen Texten und Medien

– Beschäftigung mit ausgewählten Werken der englischsprachigen Literatur und damit verbunden Vermittlung von Einsichten sowohl über fremde Kultur und Sprache als auch über allgemeine        menschliche Probleme

– Erwerb von Kenntnissen über und die Auseinandersetzung mit den Kulturen, Lebensformen, Verhaltensweisen und Wertvorstellungen in Großbritannien, USA und anderen englischsprachigen Ländern (Landesskunde/Cultural Studies)

– Begegnung und Auseinandersetzung mit gegenwartsbezogenen Fragen von allgemeiner oder universaler Bedeutung (Sachthemen)

– Vermittlung methodischer Kenntnisse und Fertigkeiten wie Techniken und Strategien der Informationsgewinnung und Vermittlung von Arbeitsergebnissen in Englisch.

– Förderung des fächerübergreifenden Lernens

Im Leistungskurs werden in den oben genannten Lernbereichen erweiterte Kenntnisse und Fertigkeiten, eine vertiefte Auseinandersetzung mit Sachverhalten und Themen sowie ein höherer Grad der Beherrschung von Fertigkeiten angestrebt. Die Anforderungen im Leistungsfach sind darüber hinaus durch stärkere systematische Betrachtungen, die intensivere Beschäftigung mit Themen und Texten sowie durch die regelmäßige Berücksichtigung kultureller und historischer Zusammenhänge gekennzeichnet. (Lehrplan Englisch, Rheinland-Pfalz, 1998, S. 131)

Leistungsbewertung im Leistungskurs:

schriftlich (50% der Zeugnisnote):

– eine Kursarbeit im Halbjahr 11/1

– je zwei Kursarbeiten in den Halbjahren 11/2 bis 12/2

– eine Kursarbeit in 13

mündlich (50% der Zeugnisnote):

– Epochalnoten

– Hausaufgabenüberprüfungen

– individuelle Leistungsnachweise (z.B. Referate, Vorträge, Präsentationen, Hausaufaufgaben)

Was könnte sonst noch wichtig sein?

Fachspezifische Anforderungen:

– Für Grund- und Leistungskurse gilt, dass die Unterrichtssprache grundsätzlich Englisch ist. Deshalb müssen grundlegende sprachliche Kenntnisse und Fertigkeiten (s. Voraussetzungen) vorhanden sein. Für schwächere Schüler*innen wird in der Stufe 11 ein Tutorium angeboten. Von den Schülern*Innen wird erwartet, dass sie sich auch in Partner- oder Gruppenarbeit konsequent um die Anwendung der englischen Sprache bemühen.

– Es werden spezielle Techniken und Strategien für den Umgang mit englischen Texten, Materialien und Medien eingeübt. Dazu gehören z.B. wörterbuchunabhängige Erschließungstechniken sowie der Umgang mit Hilfsmitteln (ein- und zweisprachigen Wörterbüchern, Nachschlagewerke, etc.) oder die systematische Analyse und Interpretation von Texten.

– Die Schüler*Innen werden auch darin geschult, ihre Lern- und Arbeitsprozesse zunehmend selbstständig zu planen und zu strukturieren.

– Von besonderer Bedeutung ist die adressatenbezogene Darstellung von Informationen, Arbeitsergebnissen oder Bewertungen in verschiedenen Formen wie Referat, Kurzvortrag, Präsentationen, Rollenspielen, Debatten etc.

Weitere Informationen (links)

– Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen

– Lehrplan Englisch für die gymnasiale Oberstufe